从驻马店师范学校到驻马店市第二高级中学的蝶变之路

风雨兼程四十年

——从驻马店师范学校到驻马店市第二高级中学的蝶变之路

驻马店师范学校（以下简称驻师）创建于1972年。文革时期处于草创阶段，受当时大环境影响，学校发展极不稳定。党的十一届三中全会后，国家政治经济文化教育走上坦途，学校发展也逐步走向正规，为驻马店经济社会发展特别是农村基础教育事业发展培养了大量人才。2002年，按照国家三级师范向两级师范的过渡意见，学校改制为驻马店市第二高级中学（以下简称市二高），培养目标从职业教育变为基础教育。16年来，学校坚持立德树人方向，锐意进取，顺利实现了转型，坚持特色办学，逐渐步入了规范管理、质量兴校的新征程，为国家发展培养了大批合格的公民，为高校输送了一批又一批新生。从驻师到市二高的四十年，我校见证了国家改革开放的历程，适应了社会转型的需要，为国家发展、民族振兴作出了积极的贡献。

驻马店师范学校

创建与发展阶段（1972年—2001年）

1972年，驻马店地区革委会决定，在占地60余亩的某部“五七”干校旧址上新建一所师范学校。经过紧张筹备，于1973年1月4日下文正式建立“河南省驻马店师范学校”。1974年，学校首次招收两年制中专生272人、1年制进修生168人。1975年，首次招收3年制大专生150人，开创了驻马店高等教育的先河。

1977年，原中共驻马店地委组织部任命夏洪桥任驻师校长。1978年，驻师重建临时党总支委员会，夏洪桥为总支书记。1980年，学校招收大专班数学、物理、化学、英语4个专业246人，中专英语班46人，中专部改为普通师范班，仍对高中毕业生和民办教师招生，学制两年，普通中师9个班共计450人。1979年12月，根据原驻马店地区教育局批复，建立驻师附属小学，张明然任副校长主持工作，学校有了固定的教育科研和实践基地。1981年，大专班从学校分出，与原驻马店教师进修学院合并，但名义上仍隶属于驻师，直至1984年5月驻马店师专建立，驻师才正式取消了大专班，中专招生也在1981年由分专业招生改为不分专业的普师班。这一时期，学校从无到有、从小到大，逐步走上正轨，基础设施基本齐全，规章制度初步建立，教师队伍逐渐壮大。

1984年，原驻马店地委任命游泽浚为驻师校长。同年，学校招生对象由高中生和民办教师改为初中毕业生，学制改为3年，规模确定为24个教学班，在校生有1200名。学校确立了“面向农村、面向小学、一专多能、全面发展”的培养目标，加强对学生基本知识、基本技能的训练。1985年，学校召开第一届教职工代表大会，逐步形成民主治校、科学管理的良好氛围。1987年，学校被命名为全省推广普通话达标学校。1988年，扩建校园至26.64亩，办学条件进一步改善。1989年，实施《三年制中师教学方案》后，教学质量稳步提高。同时，建立德育基地，深入开展社会主义精神文明建设。1990年5月，游泽浚出任驻马店商业学校党委书记兼校长，该校党委书记郭升国主持学校党政工作，同年12月，李管成任驻师校长、党委副书记，同年学校被评为全省电化教育先进学校。1991年，驻师成为全省第一批办学条件标准化中师。1992年至1993年，学校先后被评为全省师范教育先进单位、管理先进单位、地级文明单位。1996年3月，原驻马店地委任命李建华为该校校长、党委副书记，李管成任名誉校长。

伴随着我国社会主义现代化建设事业不断发展，驻师不断朝着现代化教育方向挺进，形成了鲜明的办学特色。德育工作持之以恒，不断创新，逐渐形成了“团结、勤奋、文明、创新”的良好校风。在1999年11月全国中师德育工作会议上，驻师介绍了本校的德育工作经验。同年，校团委被团中央确定为全国“五四”红旗团委创建单位。教育教学深化改革，强化质量。以全面推进素质教育为核心，深化教育教学改革。在加强常规教学的同时，更新教育观念，改进教学方法，全面提高教学质量。教师科研成果硕果累累，仅1997年至1999年，就有250多篇论文发表，有30多部论著出版，获奖近百项。学校顺利完成省“九五”教育科研课题《中师素质教育教学模式实验研究》。办学条件持续改善，再上台阶。1999年，学校再扩校园至28.34亩。2000年，建筑面积达6000平方米的新教学大楼于当年暑期开学时正式投入使用，办学条件向现代化阔步迈进了一大步。

春华秋实，自1976年第一届学生毕业至2002年，驻师共培养合格毕业生13000余人，加上军干班、职业班学生，共有15000多人，遍及天中大地，为驻马店教育事业和经济发展作出了重要贡献。这一时期从驻师走出来的校友，既有史香林、杨长春、潘则林这样的专家学者，也有郭丛斌、王学杰、王新生等这样的领导干部。驻师的辉煌成就得到了全社会和各级领导的充分肯定。1998年，学校被命名为省级文明学校，1999年元月，被省委、省政府命名为省级文明单位，1999年11月，通过全省中师办学水平评估，被评为优秀学校，此后又被评为全省语言文字工作先进集体、普通话校园语言示范单位和中师教育先进集体。

驻马店市第二高级中学

改制与蝶变阶段（2002年—2018年）

2001年9月，河南省人民政府批转省教育厅《关于我省师范院校布局结构调整意见的通知》。《通知》提出，根据教育部《关于师范院校布局结构调整的几点意见》，用3年时间基本完成师范院校布局结构调整工作；到2003年，基本实现由三级师范向两级师范过渡。2002年5月27日，驻马店市人民政府办公室发文，决定把驻师改制为市二高，学校主要任务为实施高中学历教育，编制202人。2002年秋季开学，市二高招收第一批普通高中学生960名。2003年9月，赵香花任学校党委书记兼校长。2005年6月，随着最后一届师范生毕业，驻师的历史划上了句号。

中等师范改办普通高中，学校主要任务发生了重大变化，在校生规模急剧增长，面临不少新情况、新问题，在教室、宿舍、餐厅等基础设施没有较大改善的情况下，在校学生数量由1200名迅速增加到3600名，教职工人数从200人增加到300人。中等师范管理模式要转变为普通高中管理模式，中师教师要重新学习，以适应普通高中的教学。改制后的几年，我校积极向兄弟学校学习，结合自身情况，不断尝试、探索适应自身实际的管理模式，如年级组负责制、备课组制度、组建体音美教学工作部等，引进了一批具有高中教学丰富经验的教师，在中层干部使用上向引进的骨干教师倾斜，很大程度上促进了学校发展，保证了学校改制后平稳顺利运行。

改制后的一个时期内，由于办普通高中的经验不足，经费困难，基础设施落后，生源基础薄弱，学校曾面临较为严峻的局面。招生困难，新生规模始终在1200人左右徘徊，生源质量低下；部分学生厌学情绪严重，学生流失率超过25%；教育教学质量不高，升学率较低；教育教学设备、教室、寝室、学生体育活动场地等基础设施陈旧且严重不足；教职工创业进取的劲头不足。

2009年9月，上级决定，智济敏出任党委副书记、校长。此后，经过深入调查研究，在广泛征求教职工意见、摸清学校基本情况的基础上，学校明确了“以学生为本”的办学方针和“规范+特色”的办学思路。“以学生为本”是“以人为本”在学校工作中的具体体现，其内涵是面向全体学生，让学生全面发展、可持续发展、终身发展。“规范”就是建立一套严谨求实、科学高效、充满生机的管理模式，激发教职工干事创业的积极性。“特色”是指发挥原中师的师资、经验优势，根据学生实际和社会需求，在全面抓好教育教学质量的同时，更加突出体育艺术教育教学，办出学校特色。

顶层设计要落到实处，制度必须科学、具有可操作性。在接下来的几年里，校党委带领全校师生锐意进取、同心协力，从以下几个方面入手，努力实现既定目标。强化体音美特长教育，突出办学特色。对普通班学生采取“文化＋特长”的培养方式，鼓励学生在学好文化课的同时，自主选择体育艺术其中一科学习，发掘他们的体育艺术潜力。设立体育艺术特色实验班，采取“素质＋特长”的培养方式，从高一开始，专门开设体育、音乐、美术专业课程，选派教学骨干担任体育艺术特色实验班班主任和任课教师，在优化文化课教学内容的同时，使学生文化课与专业课平衡发展，以期实现学生高考文化分与专业考试分“双过线”。另外，建立校级、班级篮球队、足球队、舞蹈队、歌咏队等特色团队，组织校内足球、篮球联赛，举行音乐美术实验班毕业汇报活动等，普及体育艺术教育，营造浓厚的体育艺术文化氛围。

坚持以人为本，严格学校管理，做到民主管理、依法治校。健全了管理制度，实行例会制度，修订完善了《教学工作规范》、《教研工作规范》、《班主任量化评价方案》、《学生管理规定》、《校务公开实施办法》等一系列规章制度，并狠抓落实，严肃了工作纪律。深化人事管理制度改革，实行学校选聘科室负责人、科室负责人聘本部门工作人员、工作人员与科室负责人双向选择的做法；教学岗位实行学校选聘班主任、班主任选聘任课教师、任课教师与班主任双向选择的用人新做法。人事制度改革突出了中层干部在日常管理和班主任在教育教学中的核心地位，优化了学校岗位结构，使学校工作的重心真正向教育教学一线倾斜。在加强师资队伍建设方面，充分发挥教研对教学的带动和提升作用。每星期一以年级组为单位进行集中教研，从星期二到星期五，以教研组为单位进行集体备课。同时，通过组织优质课比赛、观摩课活动、说课活动、论文交流会、教科研课题申报等，以及选派教师参加上级教育主管部门组织的优质课比赛、教学技能大赛，组织教师到衡水高中、宜川高中、郸城高中实地考察听课等，不断提高教师的业务素质，推动教科研成果最大程度地应用到教学实践中。

实施系列工程，落实有效举措。实施包括“党员篇”、“班主任篇”、“教学篇”、“未成年人篇”、“服务育人篇”5个子系列的系列讲堂工程。学讲结合，搭建起师生学习交流的新载体，在师生中营造“勤于专研、精于思考、乐于分享”的良好氛围。从2013年开始，坚持实施每年一届的青蓝结对工程，骨干教师与青年教师结成一对一的“传、帮、带”对子，两人在师德师风、教育教学、教科研和班级管理等方面互帮互学、共同进步，至今有超过半数的教师参与其中。实施“师德师风”工程。以全市教育系统开展“师德教育年”和师德师风专项整治活动为契机，通过每年评选表彰一批本校的“师德师风标兵”、“班主任标兵”、“教学标兵”，大力加强对教师的职业道德、社会公德、家庭美德教育，涌现的佼佼者如语文教师温昕，当选为2015年度“驻马店好人”。实施立德树人工程。做到对每一个学生不抛弃不放弃，从他们的思想品德教育入手，从学做人抓起，带动其学业不断进步，使不少原来自暴自弃、被家长放弃的学生养成了较好的品行和学习习惯，学生圆了大学梦，家庭找回了希望，社会多了自食其力的劳动者。实施生源提质工程。学校班子成员带领中层干部到中心城区和周边乡镇初中进行多轮招生宣传，和初中毕业生面对面交流，介绍该校办学特色，吸引优质生源。实施控辍保学工程，加强学校管理，提高服务学生的管理水平。大胆进行课堂教学改革，优化重组教学内容，让不同层次的学生每一节课都学有所得、学有所获。推进实施导学案课堂教学模式，把时间和课堂还给学生，调动学生学习的积极性。通过实施以上系列工程，加强了师资队伍建设，提升了教育教学质量，促进了校风、教风、学风明显好转。

学校的改革发展成果得到了市委、市政府、市教体局的充分肯定，市委书记陈星、副市长冯玉梅、市教体局主要领导等多次到学校考察指导工作，对学校改革发展给予了悉心指导。改制16年来，依靠各级党委政府、教育主管部门及社会各界的支持，经过全校师生不懈努力，学校教育教学质量得到明显提高，师资队伍结构进一步优化。当前，学校由“特色办学、稳中求进”进入“规范管理、质量兴校”的发展阶段。2010年以来，学校相继获得河南省文明学校、未成年人思想道德建设先进集体、驻马店市“五一劳动奖状”、文明校园、平安校园等荣誉，智济敏、赵秋云、梁碧松、冯彩霞、单春丽、李金花、华锦霞、冀丽、刘清魁等一大批教职工获得河南省“教学标兵”、“三八红旗手”、“骨干教师”、驻马店市“五一劳动奖章”、“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉。

新生录取分数线逐年提升，缩小了与本市优质高中之间的差距，每年级招生人数稳定在2000人的规模，实现了提高新生质量、确保新生数量的目标。学生流失率下降，在校学生的综合素质和精神面貌有了新的提升。教职工队伍稳定，干事创业的热情空前高涨。从2002年至今，向各级各类高等学校培养输送了超过20000余名优秀毕业生。学校声誉不断提升，2006年，学校创建为市级示范性高中。2014年，学校成为河南省首批学科特色普通高中试点学校，2017年顺利通过省教育厅特色办学试点评估。体育艺术办学特色进一步凸显，2013年以来，体育艺术类考生占全部毕业生的三分之一，进入本科线人数从占总进线人数的不足30%提高到50%以上。学校已经成为郑州大学、河南大学、黄淮学院优秀生源学校和教育实习基地，一批批毕业生如方博、毛羽丰、王努等获得了博士学位，他们遍布海内外。

当前，中国特色社会主义建设进入了新时代。市二高将按照党的十九大提出的“全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、推进教育公平、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，进一步构建科学的特色学科课程体系和完善的培养模式，加大特色办学投入力度，全面优化办学品质，努力把学校办成在豫南有广泛影响的、具有鲜明体育艺术教育特色的普通高中。