校际合作｜两校教学模式深度碰撞 共探高效课堂新路径—驻马店市树人高级中学来我校开展校际交流活动

教育灵感在交流中迸发，课堂改革在互鉴中不断深化。一场围绕高效课堂的深度对话，为两校合作注入新活力。

11月25日，驻马店市树人高级中学党支部书记、校长李文忠率领骨干教师团队来我校开展为期三天的校际交流活动。本次活动以“课堂改革与教学协作”为核心，通过随堂听课、专题研讨等形式，深入探讨了两校特色教学模式——“一核五步”与“1+6+1”的融合与创新。

欢迎仪式上，我校党委书记、校长陈有轩对树人高中同仁的到访表示热烈欢迎。他回顾了两校的合作情谊，并期待以此次交流为契机，进一步加强双方在教育教学、立德树人等方面的互学互鉴，实现理念共生、经验共享。副校长苏杰系统介绍了我校“1+6+1”高效课堂体系的产生背景、教学实施流程、实践挑战与阶段成果，重点阐述了该体系在推动教师专业成长与创新人才培养方面的探索路径，并通过生动案例，呈现了我校在教育高质量发展道路上的坚实步伐。

课堂实践展示：教学模式的高效呈现

随堂听课环节覆盖九门高考学科。我校教师现场演示“1+6+1”课堂流程：学生课前预习高效有序，课中通过“导、思、议、展、评、检”六环节展开探究，课后以“用”巩固成果。

例如语文课上，学生围绕文本分析开展小组辩论，教师适时点拨；数学课上，学生通过自主解题、互评纠错深化理解。整个课堂学生参与度高，思维活跃，取得了显著的教学效果。

树人高中教师高度评价：“这种模式将课堂还给学生，在结构化的设计中实现了真正的生成性学习。”

教研对话：共探高效课堂内核

在专题教研交流中，树人高中详细分享了该校“一核五步”模式——以学习目标为核心，贯穿“导入目标、自主学习、讲练结合、提炼归纳、检验目标”五环节。其关键要点包括：课件精简突出重点，自主学习强调书面输出，讨论需围绕明确主题展开，检测要紧扣学习目标，并及时反馈，坚决避免“满堂灌”与形式化的互动。

两校教师一致认为，尽管两模式结构不同，但均遵循“学生为主体、效率为导向”的理念。特别在当堂检测、即时反馈等环节，两者高度契合。

理念共识：以学生为中心的教学本质

交流中，双方对高效课堂的理解达成共识：

真正的效率体现于学生主动参与和问题解决能力的提升；课堂设计需平衡结构化与灵活性，避免程式化；教师角色应从知识传授者转变为学习引导者与合作者。

“教学模式是工具，而非目的。”我校语文教研组长余曼娅老师表示，“无论是‘1+6+1’还是‘一核五步’，关键在于适配学情，避免生搬硬套。”

两校约定，未来将通过联合备课、共享题库等方式深化合作，并计划在期中考试后开展同课异构活动，进一步推动理念落地。

此次交流不仅是一次经验的互换，更是一次理念的共鸣与智慧的融合。在两校教育人的共同浇灌下，课堂教学改革的种子必将在更广阔的土壤中孕育出新的生长。

供稿| 教科室

编辑| 张品 郭艳 申雨婷 

审编| 张风帆

审核| 王海翔