《新民主主义革命的胜利》教学设计

《新民主主义革命的胜利》教学设计

驻马店市第二高级中学   尚艳红

一、大概念视角下议题式教学的设计

【课题】新民主主义革命的胜利

【学科大概念】社会主义为什么是近代中国历史发展的必然？

【课时大概念】新民主主义革命的胜利

【总议题】如何理解新民主主义革命的胜利？

【主题情境】师生重温新民主主义革命道路

（一）研读教材和课标，提炼大概念

本课内容是必修一《中国特色社会主义》中第二课的第一框“新民主主义革命的胜利”。本框内容承接上一单元，在学生对科学社会主义理论的产生、践行有了一定了解的基础上，进一步学习新民主主义革命取得胜利的过程，为下一框社会主义制度在中国的确立做了必要的准备。

     课程标准对第二课的要求是：阐述新民主主义革命的性质和特点，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性；阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。本课时讲述了鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，无数仁人志士尝试寻找中国的出路，都以失败而告终，民族资产阶级在学习西方期望中国能走上资本主义道路，结果在中国仍然行不通。五四运动开启了新民主主义革命，并取得了新民主主义革命的胜利，为接下来社会主义制度在中国的确立奠定了坚实的基础。由此可以提炼出本课的课时的大概念：如何理解新民主主义革命？在本课时大概念之上，又可以进而提炼出第二课的大概念：为什么只有社会主义才能救中国？

（二）为了促进学生理解的学情分析

1.本课的教学对象是高一学生。在初中阶段，他们已经积累了一定的历史知识，对中国发展历程有了简单的了解。这个阶段的学生具备了一定的语言表达能力，喜欢探索思考，有强烈的思想表达诉求，比较适合采用议题式教学法来充分调动学生的积极性。

2.学生们对中国发展历史的了解还比较肤浅。大部分学生对中国历史的了解还停留在某个事件或者是某个人物上，不能把它们连贯起来，更看不到历史背后的必然性和规律性。本课通过师生重温新民主主义革命的旅程，来补全学生未掌握的知识，并进行深化理解，透过现象看本质，探究历史背后道理，进而得出在近现代中国，无数仁人志士进行了艰苦的探索，尝试了很多道路，但都以失败而告终，只有社会主义道路才能救中国，只有社会主义才能发展中国，从而增强学生对我们国家的道路自信。

（三）学科核心素养导向的教学目标

1.通过思考，分析归纳：在鸦片战争后，中国为什么逐步沦为了半殖民地半封建社会？让学生们体会到落后就要挨打，启示我们要有梦想，敢于拼搏奋斗，敢于创新，不断增强我们的综合国力。在分析归纳中增强学生们的思维能力和表达能力。

2.通过角色扮演，使学生们感受到当时的中国资本主义道路为什么走不通，进而培养学生的换位思考意识，提高学生参与意识，在活动中让学生深切感受到只有工人阶级才能领导中国革命。只有进行新民主主义革命才能推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义，让中国站起来。

3.通过小组探究活动，让学生了解到五四运动在中国革命年代中所起到的重要作用，新民主主义革命为什么能够取得胜利？新民主主义革命取得胜利的意义是什么。

4.采用对比分析法，让学生感受到新民主主义革命与其它的救国图存的尝试有什么不同？进而概括出新民主主义革命的特点，提升学生们的辨别意识、分析总结能力。

（四）佐证学生理解大概念的评价标准

1.学生能够在小组探究中总结得出落后就要挨打的道理，进而启发他们为祖国的繁荣强大而努力奋斗。

2，学生能够在角色扮演中体会到当时国家的处境，通过思辨作出正确的价值判断和价值选择，明确只有社会主义道路才能救中国。

3.学生能够在对比的过程中概括出新民主主义革命的特点，通过分析事物的特殊性，提升他们对新民主主义革命的认识，对中国共产党的认识，对工人阶级和农民阶级以及工农联盟的认识，进而了解中国共产党之伟大，工农联盟之伟大，更加坚定坚持中国共产党的领导，坚定社会主义道路，增持“四个自信”。

（五）大概念视角下的议题式教学理念

本课在学科大概念社会主义为什么是近代中国历史发展的必然的统领下，以课时大概念新民主主义革命的胜利为核心，采用议题式教学方法，设置议题情境、任务、活动和评价五个要素进行教学，根据新课标要求和本课内容，确立了如何理解新民主主义革命这一议题统领教学，以师生重温新民主主义革命道路为主题情境，以历史的发展顺序为线索，从鸦片战争，到五四运动，再到新民主主义革命的胜利；由落后挨打，到不屈不挠寻求救国道路，再到看到了光明，找到了通往辉煌前程的道路。整个旅程中，学生能够置身其中，感受到中国发展旅程的艰难坎坷，进而对社会主义为什么是近代中国历史发展的必然有了更深刻的理解，更坚定我们的道路自信，落实了思想政治学科的核心素养。

二、大概念视角下议题式教学的实施

【总议题】如何理解新民主主义革命的胜利？

【导入】重温历史：师生共走新民主主义革命这段旅程。

上节课我们学习了科学社会主义的创立，社会主义由一国到多国的实践，我们伟大的祖国也汲取了这一伟大理论的精华，并在其指导下走过了不平凡的历程，今天，让我们一起重温一下这段旅程，感受一下---新民主主义革命的胜利。

观看视频《新民主主义革命》

模块一：鸦片战争后——主权和尊严

【子议题1】坎坷旅程---鸦片战争后，中国为什么逐步沦为半殖民地半封建社会？

【情境】鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，陷入内忧外患的黑暗境地。

引导学生看问题要全面，注意从国内、国外多角度分析。当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时；中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。

【活动】结合课前搜集的影视资料，分小组进行展示。

【任务】分析国内国外原因，并试着从中找出对我们青少年有什么启发。

【评价】学生互评。在每一个小组的代表发言完毕后，由下一个小组的代表对其从思想观点、语言表达等角度进行评价。

【设计意图】课前让学生搜集影视资料，一方面调动了学生的学习积极性，另一方面能够培养学生筛选、搜集信息的能力和水平，借此又可以在搜集资料中接触更多的画面，真切体会当时国家的处境和时代任务，厚植了学生的家国情怀。为学生对课时大概念“如何理解新民主主义革命”充满期待，增强了学生对国家、民族复兴的使命感。追问“对我们青年学生有什么样的启发？”，让学生进一步思考探讨，得出落后就要挨打，选择什么样的道路很重要等观点。

表 4-1  “坎坷旅程---鸦片战争后，中国为什么逐步沦为半殖民地半封建社会？”议学评价量表

模块二：黑暗中对独立道路的探寻和渴望

【子议题2】坎坷旅程---为什么资本主义道路在中国走不通？

【情境】为了挽救民族危亡、实现民族振兴、中国人民和无数仁人志士不屈不挠、前仆后继的寻找适合中国国情的政治制度模式：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、清末新政、君主立宪制、帝制复辟、议会制、多党制、总统制等。

近代中国人民为了救自己的祖国，付出了巨大的努力。但是，通过各种斗争和尝试，特别是资本主义改革，终究未能成功改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。

【活动】分小组角色扮演，体味资本主义道路在中国为什么行不通。

【任务】三个小组分别饰演帝国主义代表、封建主义势力代表、民族资产阶级代表，设身处地表达为什么资本主义道路在中国走不通。

【评价】第四组进行评价。在每一个小组的代表发言完毕后，由第四小组的代表对其从思想观点、语言表达等角度进行评价。

【设计意图】课堂上角色扮演，一方面调动了学生的学习积极性，另一方面能够培养学生角色体验技巧，设身处地的换位思考能力、语言组织能力。为学生对课时大概念“如何理解新民主主义革命”明白这条道路的必然性、历史性，激发了学生对国家、民族独立道路的探索思考。让学生进一步感知，中国要想站起来就要走新民主主义革命的道路，进而过渡到社会主义革命。

表 4-2  “坎坷旅程---为什么资本主义道路在中国走不通？”议学评价量表

模块三：胜利征程---新民主主义革命的胜利

【子议题3】胜利征程---为什么新民主主义革命取得了胜利？

【情境】大家都知道，新民主主义革命的开端是五四运动。五四运动，以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立作了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。

经过中国人民的艰苦奋斗，新民主主义革命最终取得了胜利。外部条件：1917年，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从马克思列宁主义的科学真理中看到了解决中国问题的出路。

内部条件：1921年，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合过程中，中国共产党应运而生，从此，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨。

中国共产党逐步探索出一条以农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利的新民主主义革命道路，经过28年浴血奋战和顽强奋斗，完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国。

以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，团结带领全党全国各族人民经过长期浴血奋斗，完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国。

【活动】按小组进行讨论探究，并进行展示。

【任务】分析主要原因，并试着从中找出对我们有什么启发。

【评价】学生互评。在每一个小组的代表发言完毕后，由下一个小组的代表对其从思想观点、语言表达等角度进行评价。

【设计意图】通过小组合作探究，既调动了学生的学习积极性，另一方面能够培养学生合作探究问题的能力和水平，促进学生归纳总结能力的提升。通过思维火花的碰撞，激发学生们在探究交流中获取新知的能力和水平，也让他们深切感受到中国共产党诞生的不易和党的初心、使命和担当，厚植了学生的爱党爱国的情怀。为学生对第二课大概念“只有社会主义才能救中国”有了更深入的认识。增强了坚持中国共产党的领导的坚定信心。

表 4-3  “胜利征程---为什么新民主主义革命取得了胜利？”议学评价量表

【子议题4】胜利征程---新民主主义革命有哪些特点？取得胜利的意义是什么？

【情境】新民主主义革命是无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命。它是要建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会，属于世界无产阶级革命的一部分。

中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤：第一步，改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会；第二步，使革命向前发展，建立社会主义的社会。

新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。只有完成前一个革命，才能完成后一个革命，这两个革命阶段必须互相衔接。

历史意义：中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。

现实意义：中华人民共和国的成立，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。

【活动】按小组进行讨论探究，并进行展示。

【任务】分析总结特点、意义，注意用全面、发展的观点看问题。

【评价】学生互评。在每一个小组的代表发言完毕后，由下一个小组的代表对其从归纳总结的特点意义、语言表达等角度进行评价。

【设计意图】通过小组合作探究，锻炼了学生的合作探究学习、分析归纳总结能力。通过教师的启发，引导学生们用全面、发展的观点分析问题。在重温历史旅程的过程中学会用辩证的思维方法分析解决问题，让他们深切感受到中国为什么能，明确中国的发展方向，厚植了学生的爱国的情怀。为学生对第二课大概念“只有社会主义才能救中国”有了更深入的认识，为下一框题的学习做好了准备。

表 4-4  “胜利征程---新民主主义革命有哪些特点？取得胜利的意义是什么？”议学评价量表

    今天我们重温历史的旅程先告一段落，让我们在新中国成立的站台上稍作休息。

【小结】【板书】  

如何理解新民主主义革命的胜利？

鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的原因；

资本主义道路为什么在中国走不通；

新民主主义革命为什么取得了胜利；

新民主主义革命的特点、意义。

【课下作业】 请大家课后结合《觉醒年代》这部连续剧的主要内容谈谈自己的心得，下一节课前展示。

回望过去，我们今天的幸福是多么的来之不易，展望未来，我们应策马扬鞭，奋斗不息！